Quiero que veáis un ejemplo de como pueden aprender mediante aquello que mas les gusta, un saludo.
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viernes, 29 de octubre de 2010
Dora the Explorer
Uno de los recursos más efectivos para el aprendizaje en los niños es usar los dibujos animados, he encontrado uno de los dibujos de moda para nuestros pequeños se llama Dora la exploradora.
DYLAN THOMAS
DO NOT GO GENTLE INTO THAT GOOD NIGHT
Do not go gentle into that good night
Old age should burn and rave at close of day;
Rage, rage against the dying of the light.
Though wise men at their end know dark is right,
Because their words had forked no lightning they
Do not go gentle into that good night.
Good men, the last wave by, crying how bright
Their frail deeds might have danced in a green bay,
Rage, rage against the dying of the light.
Wild men who caught and sang the sun in flight,
And learn, too late, they grieved it on its way,
Do not go gentle into that good night.
Grave men, near death, who see with blinding sight
Blind eyes could blaze like meteors and be gay,
Rage, rage against the dying of the light.
And you, my father, there on the sad height,
Curse, bless, me now with your fierce tears, I pray.
Do not go gentle into that good night.
Rage, rage against the dying of the light.
Pongo este poema de Dylan Thomas porque lo recordé hace unos días cuando veía la película de mentes peligrosas: Explica la historia de una marine retirada que deja su carrera para convertirse en una profesora de Literatura inglesa en un colegio, en la película se reflejan las dificultades que tienen los profesores día a día y cómo la profesora es capaz de trasmitir normas morales, valores, juicios, criterios y contenidos éticos a través de la comunicación hablada y de los poemas, entre los poetas que aparecen en la película se encuentra Dylan Thomas.
Espero que disfrutéis del poema, aquí os dejo el trailer de la película, un saludo.
Do not go gentle into that good night
Old age should burn and rave at close of day;
Rage, rage against the dying of the light.
Though wise men at their end know dark is right,
Because their words had forked no lightning they
Do not go gentle into that good night.
Good men, the last wave by, crying how bright
Their frail deeds might have danced in a green bay,
Rage, rage against the dying of the light.
Wild men who caught and sang the sun in flight,
And learn, too late, they grieved it on its way,
Do not go gentle into that good night.
Grave men, near death, who see with blinding sight
Blind eyes could blaze like meteors and be gay,
Rage, rage against the dying of the light.
And you, my father, there on the sad height,
Curse, bless, me now with your fierce tears, I pray.
Do not go gentle into that good night.
Rage, rage against the dying of the light.
Pongo este poema de Dylan Thomas porque lo recordé hace unos días cuando veía la película de mentes peligrosas: Explica la historia de una marine retirada que deja su carrera para convertirse en una profesora de Literatura inglesa en un colegio, en la película se reflejan las dificultades que tienen los profesores día a día y cómo la profesora es capaz de trasmitir normas morales, valores, juicios, criterios y contenidos éticos a través de la comunicación hablada y de los poemas, entre los poetas que aparecen en la película se encuentra Dylan Thomas.
Espero que disfrutéis del poema, aquí os dejo el trailer de la película, un saludo.
martes, 26 de octubre de 2010
IDIOMS
As cool as a cucumber: Más fresco que una lechuga
As dull as ditchwater: Más aburrido que chupar un clavo
As easy as pie: Pan comido
By hook or by crook: Por las buenas o por las malas
By no means: De ningún modo
By the skin of your teeth: Por poco, por los pelos
Down to the wire: Hasta el último momento
Down and out: En la miseria
Down in the dumps: Deprimido/a
From soup to nuts: De principio a fin
From the cradle to the grave: Durante toda la vida
From the sublime to the ridiculous: De un extremo a otro
On a shoestring: Con muy poco dinero
On a first name basics: Tutearse
On one´s best behaviour: Portarse lo mejor posible
As dull as ditchwater: Más aburrido que chupar un clavo
As easy as pie: Pan comido
By hook or by crook: Por las buenas o por las malas
By no means: De ningún modo
By the skin of your teeth: Por poco, por los pelos
Down to the wire: Hasta el último momento
Down and out: En la miseria
Down in the dumps: Deprimido/a
From soup to nuts: De principio a fin
From the cradle to the grave: Durante toda la vida
From the sublime to the ridiculous: De un extremo a otro
On a shoestring: Con muy poco dinero
On a first name basics: Tutearse
On one´s best behaviour: Portarse lo mejor posible
UNIVERSITY TOO EXPENSIVE
Going to college (colleges in both the USA and Britain are institutions which provide higher education, either at university level or in professional or technical subjects. So, in other words, when you finish school, you might go to college!) in America is becoming so expensive that most people may soon be unable to afford it. A report from the National Center Public Policy and Higher Education found that the cost of sending a child to college grew 439 per cent from 1982 to 2007, compared to a 147 per cent increase in median family income. In addition, many middle -and lower- income families have been forced to take on debt and apply for financial aid to pay for their children´s higher education.
Rhyme.
HEY DIDDLE DIDDLE,
THE CAT AND THE FIDDLE,
THE COW JUMPED OVER THE MOON,
THE LITTLE DOG LAUGHED TO SEE
SUCH SPORT AND THE DISH RUN
AWAY WITH THE SPOON.
Rules for our classroom.
Don´t
- Shout or talk when somebody else is talking.
- Copy your neighbour´s work. It might be wrong!
- Eat or drink in the classroom.
- Tease other students if they don´t know an answer.
- Take things from other people without asking first.
- Leave the classroom without asking first.
Do
- Remember to bring your materials to class.
- Help your partner.
- Keep your books neat and tidy.
- Wait for your turn in games and activities.
- Come to class on time.
- Speak English in class when you can.
He decidido crear esta entrada, pues como vamos a ser profesores de inglés, debemos poner unas normas en clases y las pondremos en este idioma para que se vayan familiarizando.
lunes, 25 de octubre de 2010
READING IS MAGICAL BECAUSE YOU CAN...
-Travel to new worlds.
-Travel through time.
-Meet interesting characters.
-Think creatively.
-Develop your critical thinking.
-Build new ideas and concepts.
-Open your Mind.
-Get pleasure.
-Experience different feelings.
YOUR SUCCEED IN READING WHEN YOU...
-Make a good book choice.
-Read in a quiet environment.
-Pay attention to titles and pictures.
-Make guesses.
-Draw conclusions.
-Connect to the story.
-Identify yourself with the characters.
-Take your time.
HOW CAN GET RELUCTANT STUDENTS TO READ?
This seems the million-dollar question, doesn´t it?
We cannot get a simple answer to it. Building motivation to read is a complicated task and needs to be constructed every day. What leads one particular student to read may not have the same effect onto another. In other words, we cannot use the same approach with every student and there is where our big challenge lies.
In fact, we need to display a wide range of reasons why they should read. These reasons must be visible to our students. They should be shared, revised and repeated quite often to buid reading motivation step by step.One reason builds upon each other and supports one another.
No reason in particular is going to persuade a reluctant student to find the necessary motivation to read.
Therefore, we should get the message across by presenting a variety of reasons that will reinforce the benefits of reading.
Con este artículo pretendo hablar de la importancia de la lectura para los niños. Hoy en día los niños utilizan mucho el ordenador, la televisión, los vídeo juegos y casi no dedican tiempo a la lectura, y esto trae una serie de consecuencias. Por este motivo, los maestros debemos motivarles cada día, sobre todo a aquellos alumnos que son más rezagados y no les gusta leer. Debemos exponerles claramente las razones por las que es bueno leer y de esta manera motivarlos e incentivarlos.
Podemos y debemos utilizar muchos recursos para despertar en los niños el interés de la lectura.
-Travel through time.
-Meet interesting characters.
-Think creatively.
-Develop your critical thinking.
-Build new ideas and concepts.
-Open your Mind.
-Get pleasure.
-Experience different feelings.
YOUR SUCCEED IN READING WHEN YOU...
-Make a good book choice.
-Read in a quiet environment.
-Pay attention to titles and pictures.
-Make guesses.
-Draw conclusions.
-Connect to the story.
-Identify yourself with the characters.
-Take your time.
HOW CAN GET RELUCTANT STUDENTS TO READ?
This seems the million-dollar question, doesn´t it?
We cannot get a simple answer to it. Building motivation to read is a complicated task and needs to be constructed every day. What leads one particular student to read may not have the same effect onto another. In other words, we cannot use the same approach with every student and there is where our big challenge lies.
In fact, we need to display a wide range of reasons why they should read. These reasons must be visible to our students. They should be shared, revised and repeated quite often to buid reading motivation step by step.One reason builds upon each other and supports one another.
No reason in particular is going to persuade a reluctant student to find the necessary motivation to read.
Therefore, we should get the message across by presenting a variety of reasons that will reinforce the benefits of reading.
Con este artículo pretendo hablar de la importancia de la lectura para los niños. Hoy en día los niños utilizan mucho el ordenador, la televisión, los vídeo juegos y casi no dedican tiempo a la lectura, y esto trae una serie de consecuencias. Por este motivo, los maestros debemos motivarles cada día, sobre todo a aquellos alumnos que son más rezagados y no les gusta leer. Debemos exponerles claramente las razones por las que es bueno leer y de esta manera motivarlos e incentivarlos.
Podemos y debemos utilizar muchos recursos para despertar en los niños el interés de la lectura.
miércoles, 20 de octubre de 2010
El maltrato hacia el profesorado
Una patada, una bofetada, un insulto, una humillación o una interrupción en clase, son el tipo de situaciones que se repiten con frecuencia en el día a día de un profesor. El maltrato es un tema muy polémico del cual nos estamos haciendo eco poco a poco en nuestra sociedad, los menores reciben una educación que les hace ser violento y esto es un problema ya que repercute negativamente en todos los ámbitos de la vida, tanto escolar como fuera de las instituciones académicas.
La educación se ha ido de las manos en los últimos años. Se ha pasado del castigo físico al alumno por parte del profesorado a la falta de respeto a los profesores por parte de los alumnos. Hace años, nuestros propios padres sufrían las consecuencias de simplemente no estar de acuerdo con el profesor y sufrir algún tipo de castigo físico o emocional (golpes con la regla, humillación delante de los compañeros, etc.). Hoy en día cualquier castigo físico está prohibido para los profesores, y cualquiera que incumpla esto puede verse en serios problemas con la ley. Esto ha dejado a los profesores casi sin protección respecto al alumno, que ahora cree tener consigo todo el derecho a responder o a tratar al profesor como un igual.
Esto está bien, tratarse unos a otros como iguales, pero el problema llega cuando ciertas personas se creen con el derecho a humillar, a criticar, a hacerles la vida imposible a personas que intentan enseñarle por su bien. Siempre se les echa la culpa a los profesores de haber suspendido, cuando a lo mejor deberíamos mirarnos a nosotros mismos y, en caso de que sea nuestra culpa, aceptarla.
No nos damos cuenta de que los profesores están ahí para enseñarnos, ayudarnos en nuestro camino académico para que seamos capaces de llegar a ser profesionales. También es verdad que no todos los profesores son buenos y están dispuestos a ayudar, sino a entorpecer; al igual que no todos los alumnos son buenos y disciplinados.
Debería existir una ley que permitiera a los profesores no ser agredidos por parte del alumno, así como el alumno es protegido por ley contra profesores irrespetuosos. Aparte de los medios legales, se necesita respeto. Respeto, algo que hoy en día parece estar pasado de moda. En nuestros valores debería estar más inculcado ese valor. Por eso hay tantos problemas en clase. Porque en casa no se enseña desde la infancia a ser respetuosos con los demás, o si se enseña se olvida porque no se lleva a la práctica. Hay niños demasiado caprichosos que tienen a sus padres controlados, y si tienen a sus propia familia así, ¿cómo van a respetar a un profesor, a una persona ajena a ellos?
Todo esto no quiere decir que haya personas que sean muy respetuosas, que sepan apreciar a las personas por lo que son: seres humanos. Puedes encontrar a un joven que se baje de la acera para que pase un anciano, como otro que le haga bajarse y encima se ría de él. Es cuestión de la educación que hayas recibido y de lo que quieras hacer con ella. Depende de la persona y sus valores internos.
Finalizando, el profesorado tiene que poner de su parte, saber que los alumnos son personas que están ahí para aprender, no para ser criticados, y además siendo conscientes de los problemas de las diferentes edades del alumno (como la pubertad, que les hace estar revolucionados sin que ellos quieran). Y el alumno debería poner de su parte y no criticar tanto al profesor, mirarse más a sí mismo y ver cuáles son sus defectos para poder solucionarlos y sabiendo que en el aula todo va mejor si todos conviven en armonía. Pero todo esto se aprende cuando realmente el alumno es consciente y estudia porque él quiere. Si los padres obligan a algo, eso hará que el alumno no quiera hacerlo y se rebele, y en clase pague las consecuencias de esta rebeldía. Sería conveniente una buena comunicación familiar para que el alumno sienta que lo que está haciendo es por su bien y no porque está obligado a algo que realmente no quiere hacer.
La educación se ha ido de las manos en los últimos años. Se ha pasado del castigo físico al alumno por parte del profesorado a la falta de respeto a los profesores por parte de los alumnos. Hace años, nuestros propios padres sufrían las consecuencias de simplemente no estar de acuerdo con el profesor y sufrir algún tipo de castigo físico o emocional (golpes con la regla, humillación delante de los compañeros, etc.). Hoy en día cualquier castigo físico está prohibido para los profesores, y cualquiera que incumpla esto puede verse en serios problemas con la ley. Esto ha dejado a los profesores casi sin protección respecto al alumno, que ahora cree tener consigo todo el derecho a responder o a tratar al profesor como un igual.
Esto está bien, tratarse unos a otros como iguales, pero el problema llega cuando ciertas personas se creen con el derecho a humillar, a criticar, a hacerles la vida imposible a personas que intentan enseñarle por su bien. Siempre se les echa la culpa a los profesores de haber suspendido, cuando a lo mejor deberíamos mirarnos a nosotros mismos y, en caso de que sea nuestra culpa, aceptarla.
No nos damos cuenta de que los profesores están ahí para enseñarnos, ayudarnos en nuestro camino académico para que seamos capaces de llegar a ser profesionales. También es verdad que no todos los profesores son buenos y están dispuestos a ayudar, sino a entorpecer; al igual que no todos los alumnos son buenos y disciplinados.
Debería existir una ley que permitiera a los profesores no ser agredidos por parte del alumno, así como el alumno es protegido por ley contra profesores irrespetuosos. Aparte de los medios legales, se necesita respeto. Respeto, algo que hoy en día parece estar pasado de moda. En nuestros valores debería estar más inculcado ese valor. Por eso hay tantos problemas en clase. Porque en casa no se enseña desde la infancia a ser respetuosos con los demás, o si se enseña se olvida porque no se lleva a la práctica. Hay niños demasiado caprichosos que tienen a sus padres controlados, y si tienen a sus propia familia así, ¿cómo van a respetar a un profesor, a una persona ajena a ellos?
Todo esto no quiere decir que haya personas que sean muy respetuosas, que sepan apreciar a las personas por lo que son: seres humanos. Puedes encontrar a un joven que se baje de la acera para que pase un anciano, como otro que le haga bajarse y encima se ría de él. Es cuestión de la educación que hayas recibido y de lo que quieras hacer con ella. Depende de la persona y sus valores internos.
Finalizando, el profesorado tiene que poner de su parte, saber que los alumnos son personas que están ahí para aprender, no para ser criticados, y además siendo conscientes de los problemas de las diferentes edades del alumno (como la pubertad, que les hace estar revolucionados sin que ellos quieran). Y el alumno debería poner de su parte y no criticar tanto al profesor, mirarse más a sí mismo y ver cuáles son sus defectos para poder solucionarlos y sabiendo que en el aula todo va mejor si todos conviven en armonía. Pero todo esto se aprende cuando realmente el alumno es consciente y estudia porque él quiere. Si los padres obligan a algo, eso hará que el alumno no quiera hacerlo y se rebele, y en clase pague las consecuencias de esta rebeldía. Sería conveniente una buena comunicación familiar para que el alumno sienta que lo que está haciendo es por su bien y no porque está obligado a algo que realmente no quiere hacer.
martes, 19 de octubre de 2010
"A LOS VERDADEROS MAESTROS"
He colgado este vídeo que he encontrado y me ha parecido muy interesante para todas aquellos maestros y maestras, y los que aspiramos a serlo. Pienso que debemos defender nuestra profesión ya que está infravalorada.
Cuántas veces habréis oído el siguiente comentario:
-¿Tú que estudias?.
-Estudio magisterio.
-Ah... pero si eso es muy fácil, si sólo consiste en pintar, pegar y colorear...
Este vídeo habla sobre los dones que poseen los maestros y me parece que es muy emotivo y bonito ya que hace un homenaje a la figura que éste representa.
MAESTR@
Un maestro, en sentido general, es una persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas, denominadas discípulos o aprendices.
Referido a la enseñanza, un maestro es un profesor que se encarga de la educación formal e institucionalizada de los niños de Educación Infantil, Primaria o Especial en escuelas o colegios.
Por lo tanto un maestro se ocupará generalmente de la educación básica de los alumnos en edad de escolarización básica obligatoria hasta los 12-14 años. Si estos alumnos tienen algún tipo de necesidad educativa extraordinaria dicha edad puede incrementarse (en España hasta los 21 años).
Referido a la enseñanza, un maestro es un profesor que se encarga de la educación formal e institucionalizada de los niños de Educación Infantil, Primaria o Especial en escuelas o colegios.
Por lo tanto un maestro se ocupará generalmente de la educación básica de los alumnos en edad de escolarización básica obligatoria hasta los 12-14 años. Si estos alumnos tienen algún tipo de necesidad educativa extraordinaria dicha edad puede incrementarse (en España hasta los 21 años).
Gomaespuminglish
Gomaespuminglish es un programa de televisión el cual se enseña con juegos de palabras entre el castellano y el inglés un sketch divertido, esperando que nadie use dichas frases cuando hablen con extranjeros.
He visto este programa de televisión en varias ocasiones y me ha parecido bastante divertido ya que aquellos que estamos dentro del mundo anglosajón sabemos que esas traducciones literales del español al inglés nunca se utilizan, me parece una buena forma de reírnos de aquellas dificultades que poseemos los españoles con el inglés pero por otro lado, me hago esta pregunta:
¿Es realmente beneficioso para el aprendizaje del inglés?.
Tengamos en cuenta también eso, mucho público español pensaría que las frases están correctamente empleadas, los niños por ejemplo no tienen un conocimiento total del idioma y esto también podría confundirles, con ello no quiero decir que se supriman programas televisivos como este sino que deberíamos tener en cuenta muchos factores para nuestro bien.
Aquí os dejo un vídeo, espero que os guste y también espero que penséis en esa reflexión que he hecho, un saludo Sara.
He visto este programa de televisión en varias ocasiones y me ha parecido bastante divertido ya que aquellos que estamos dentro del mundo anglosajón sabemos que esas traducciones literales del español al inglés nunca se utilizan, me parece una buena forma de reírnos de aquellas dificultades que poseemos los españoles con el inglés pero por otro lado, me hago esta pregunta:
¿Es realmente beneficioso para el aprendizaje del inglés?.
Tengamos en cuenta también eso, mucho público español pensaría que las frases están correctamente empleadas, los niños por ejemplo no tienen un conocimiento total del idioma y esto también podría confundirles, con ello no quiero decir que se supriman programas televisivos como este sino que deberíamos tener en cuenta muchos factores para nuestro bien.
Aquí os dejo un vídeo, espero que os guste y también espero que penséis en esa reflexión que he hecho, un saludo Sara.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético. Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta a entre un 5% y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más frecuente en varones. No se han demostrado diferencias entre diferentes áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos. Representa entre el 20% y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.
Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una muy alta respuesta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica. Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV): "Habitualmente, los síntomas empeoran en las situaciones que exigen una atención o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrínsecos (p. ej., escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas)".
Esta disfunción neurobiológica fue reconocida primero en la edad infantil. Sin embargo, en la medida en que fue mejor comprendida, se reconoció su carácter crónico, ya que persiste y se manifiesta más allá de la adolescencia. Los estudios de seguimiento a largo plazo han demostrado que entre el 60% y el 75% de los niños con TDAH continúa presentando los síntomas hasta la vida adulta.
Históricamente este trastorno ha recibido distintas caracterizaciones e innumerables denominaciones, lo que dificulta las consultas de la literatura especializada (ver cuadro). Cabe agregar que el acrónimo inglés ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity Disorder) es ampliamente utilizado para referirse a este sindrome.
http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3%B3n_con_hiperactividad
He elegido este artículo porque en las prácticas del practicum I tuve un niño con este tipo trastorno y me gustaría compartirlo con todos/as.
lunes, 18 de octubre de 2010
CÓMO SER UN BUEN MAESTRO/A.
Para ser un buen maestro no sólo basta con tener un título universitario, ya que ser maestro requiere de una serie de cualidades que no todo el mundo tiene:
-Tener habilidad para dar clases interesantes.
-Querer tu trabajo.
-Mostrar tu propia personalidad.
-Tener muchos conocimientos.
-Saber motivar a los alumnos.
-Hablar con los alumnos de sus problemas.
-Tener afinidad con ellos.
-Saber cómo controlar a los más habladores y cómo animar a los más callados.
-Corregirlos sin ofenderlos.
-Saber sus nombres.
-Ayudarles, no gritarles.
También es muy importante saber cómo hablar a los alumnos en clase ya que hay que usar tonos de voz exagerados, estructuras gramaticales simples, un vocabulario que ellos puedan entender además de usar movimientos físicos como gestos o mímica.
A la hora de darles instrucciones, éstas deben ser lógicas, lo más simple posible y siempre tenemos que comprobar que los alumnos las han entendido.
Las clases deben ser variadas, es importante planificarlas pero siempre permitiendo flexibilidad y variedad para no desmotivar a los alumnos.
"NO ES MEJOR MAESTRO EL QUE SABE MÁS, SINO EL QUE MEJOR ENSEÑA".
(Vanceli).
-Tener habilidad para dar clases interesantes.
-Querer tu trabajo.
-Mostrar tu propia personalidad.
-Tener muchos conocimientos.
-Saber motivar a los alumnos.
-Hablar con los alumnos de sus problemas.
-Tener afinidad con ellos.
-Saber cómo controlar a los más habladores y cómo animar a los más callados.
-Corregirlos sin ofenderlos.
-Saber sus nombres.
-Ayudarles, no gritarles.
También es muy importante saber cómo hablar a los alumnos en clase ya que hay que usar tonos de voz exagerados, estructuras gramaticales simples, un vocabulario que ellos puedan entender además de usar movimientos físicos como gestos o mímica.
A la hora de darles instrucciones, éstas deben ser lógicas, lo más simple posible y siempre tenemos que comprobar que los alumnos las han entendido.
Las clases deben ser variadas, es importante planificarlas pero siempre permitiendo flexibilidad y variedad para no desmotivar a los alumnos.
"NO ES MEJOR MAESTRO EL QUE SABE MÁS, SINO EL QUE MEJOR ENSEÑA".
(Vanceli).
¿SABÍAS QUÉ?
Las mujeres son imprescindibles para trabajos en equipo
A esta conclusión han llegado los investigadores del instituto de Tecnología de Massachusetts y de la Universidad Carnegie Mellon, en EEUU.
Tras someter a distintas pruebas a varios grupos, los resultados demostraron que la inteligencia del grupo depende de la sensibilidad social de los miembros, de la capacidad de diálogo y, finalmente, del número de mujeres que haya en él.
Las carreras con futuro seguro
A pesar de la falta de puestos de trabajo para universitarios, existen algunas titulaciones con una gran demanda de licenciados. Según un estudio publicado por la empresa de trabajo temporal Adecco Professional, las cuatro carreras que tienen mejores perspectivas son Ingeniería Industrial, Medicina, Económicas y Administración y Dirección de Empresas (ADE).
Pero hay luz al final del túnel. Aunque el 93% de los estudiantes está muy preocupado por su futuro laboral, algunos empiezan a considerar la capacidad para emprender como una nueva posibilidad de ganarse la vida. Mientras que la gran mayoría eligen las oposiciones como una vía para asegurarse el futuro en el terreno laboral.
A esta conclusión han llegado los investigadores del instituto de Tecnología de Massachusetts y de la Universidad Carnegie Mellon, en EEUU.
Tras someter a distintas pruebas a varios grupos, los resultados demostraron que la inteligencia del grupo depende de la sensibilidad social de los miembros, de la capacidad de diálogo y, finalmente, del número de mujeres que haya en él.
Las carreras con futuro seguro
A pesar de la falta de puestos de trabajo para universitarios, existen algunas titulaciones con una gran demanda de licenciados. Según un estudio publicado por la empresa de trabajo temporal Adecco Professional, las cuatro carreras que tienen mejores perspectivas son Ingeniería Industrial, Medicina, Económicas y Administración y Dirección de Empresas (ADE).
Pero hay luz al final del túnel. Aunque el 93% de los estudiantes está muy preocupado por su futuro laboral, algunos empiezan a considerar la capacidad para emprender como una nueva posibilidad de ganarse la vida. Mientras que la gran mayoría eligen las oposiciones como una vía para asegurarse el futuro en el terreno laboral.
La televisión
Diariamente en la televisión, el medio de comunicación más directo de la población, en concreto, de los niños, anuncian productos, series, películas, etc.
Entre estos anuncios he observado que con frecuencia se cometen errores de pronunciación en inglés bastante graves y que los principales receptores de estos fallos son los niños, que por desgracia aprenden erróneamente la pronunciación de palabras en este idioma que tantos problemas causa en los colegios españoles. Para empezar a solucionar estas dificultades que la mayoría de los anuncios tiene con el inglés, creo que es preciso que se corrijan estos anuncios ya que hay muchos profesionales que están en paro y me parece injusto por parte de los publicistas y empresarios que contraten a trabajadores no cualificados cuando hay gente que si lo está.
Desde aquí denuncio esta injusticia y pido que se modifique ya que esto con el tiempo va a repercutir en las generaciones futuras y sobre todo en el futuro de nuestro país.
Por último me gustaría concluir mostrando algunos ejemplos donde aparece el problema que he mencionado anteriormente:
1. Anuncio de un vídeo juego "Metal Gear Solid IV Guns of the Patriots".
2. Anuncio de la compañía telefónica: "Orange".
3. Anuncio de Port Aventura, parque de atracciones: "Halloween".
4. Anuncio de la serie de televisión: "Flash Forward".
5. Anuncio del producto: "Clean and clear advantage".
Entre estos anuncios he observado que con frecuencia se cometen errores de pronunciación en inglés bastante graves y que los principales receptores de estos fallos son los niños, que por desgracia aprenden erróneamente la pronunciación de palabras en este idioma que tantos problemas causa en los colegios españoles. Para empezar a solucionar estas dificultades que la mayoría de los anuncios tiene con el inglés, creo que es preciso que se corrijan estos anuncios ya que hay muchos profesionales que están en paro y me parece injusto por parte de los publicistas y empresarios que contraten a trabajadores no cualificados cuando hay gente que si lo está.
Desde aquí denuncio esta injusticia y pido que se modifique ya que esto con el tiempo va a repercutir en las generaciones futuras y sobre todo en el futuro de nuestro país.
Por último me gustaría concluir mostrando algunos ejemplos donde aparece el problema que he mencionado anteriormente:
1. Anuncio de un vídeo juego "Metal Gear Solid IV Guns of the Patriots".
2. Anuncio de la compañía telefónica: "Orange".
3. Anuncio de Port Aventura, parque de atracciones: "Halloween".
4. Anuncio de la serie de televisión: "Flash Forward".
5. Anuncio del producto: "Clean and clear advantage".
jueves, 14 de octubre de 2010
Miguel Hernández
Dado que Miguel hernández nació el 30 de octubre de 1910 he querido mostrar un poema de su repertorio.
EL NIÑO DE LA NOCHE
Riéndose, burlándose con claridad del día,
se hundió en la noche el niño que quise ser dos veces.
No quise más la luz. ¿Para qué? No saldría
más de aquellos silencios y aquellas lobregueces.
Quise ser... ¿Para qué?... Quise llegar gozoso
al centro de la esfera de todo lo que existe.
Quise llevar la risa como lo más hermoso.
He muerto sonriendo serenamente triste.
Niño dos veces niño: tres veces venidero.
Vuelve a rodar por ese mundo opaco del vientre.
Atrás, amor. Atrás, niño, porque no quiero
salir donde la luz su gran tristeza encuentre.
Regreso al aire plástico que alentó mi inconsciencia.
Vuelvo a rodar, consciente del sueño que me cubre.
En una sensitiva sombra de transparencia,
en un íntimo espacio rodar de octubre a octubre.
Vientre: carne central de todo lo existente.
Bóveda eternamente si azul, si roja, oscura.
Noche final en cuya profundidad se siente
la voz de las raíces y el soplo de la altura.
Bajo tu piel avanzo, y es sangre la distancia.
Mi cuerpo en una densa constelación gravita.
El universo agolpa su errante resonancia
allí, donde la historia del hombre ha sido escrita.
Mirar, y ver en torno la soledad, el monte,
el mar, por la ventana de un corazón entero
que ayer se acongojaba de no ser horizonte
abierto a un mundo menos mudable y pasajero.
Acumular la piedra y el niño para nada:
para vivir sin alas y oscuramente un día.
Pirámide de sal temible y limitada,
sin fuego ni frescura. No. Vuelve, vida mía.
Mas, algo me ha empujado desesperadamente.
Caigo en la madrugada del tiempo, del pasado.
Me arrojan de la noche. Y ante la luz hiriente
vuelvo a llorar desnudo, como siempre he llorado.
MAESTR@S
Si un doctor, un abogado o un dentista
tuviera a treinta personas o más
en su oficina a la vez,
todas con diferentes necesidades
y algunas que no quieren estar allí
y el doctor, abogado o dentista,
sin ayuda, tuviera que tratarlos a todos
con excelencia profesional
durante diez meses,
entonces podrían tener una idea
de lo que es el trabajo del docente en el aula.
(Kathy A. Megyeri "Chocolate caliente para el alma de los maestros"
YO ESTOY MUY DE ACUERDO CON ESTA REFLEXIÓN YA QUE CREO QUE A LOS MAESTROS SE NOS TIENE MUY INFRAVALORADOS Y QUE ESTE TRABAJO NO ES TAN FÁCIL COMO PUEDE PARECER.
tuviera a treinta personas o más
en su oficina a la vez,
todas con diferentes necesidades
y algunas que no quieren estar allí
y el doctor, abogado o dentista,
sin ayuda, tuviera que tratarlos a todos
con excelencia profesional
durante diez meses,
entonces podrían tener una idea
de lo que es el trabajo del docente en el aula.
(Kathy A. Megyeri "Chocolate caliente para el alma de los maestros"
YO ESTOY MUY DE ACUERDO CON ESTA REFLEXIÓN YA QUE CREO QUE A LOS MAESTROS SE NOS TIENE MUY INFRAVALORADOS Y QUE ESTE TRABAJO NO ES TAN FÁCIL COMO PUEDE PARECER.
POR HABLAR DEMASIADO...
UNA PROFESORA LE CORTA LA LENGUA A UN ALUMNO.
Como una broma que se le fue de las manos. Así se ha defendido una maestra italiana después de amenazar a uno de sus alumnos, de 7 años, con cortarle la lengua por hablar demasiado en clase y provocarle cinco puntos de sutura.
El niño tiene miedo de volver al colegio.
Todo ocurrió en una escuela de la periferia de Milán. Una joven maestra, de 22 años, se hizo cargo de la clase cuando la profesora principal de ese curso tuvo que ausentarse por unos minutos. En ese momento, se acercó al menor y le que pidió que sacase la lengua. Fue entonces cuando le amenazó con cortársela con unas tijeras para que así se quedase callado. Pero apretó demasiado y le produjo un corte tan profundo que el pequeño ha necesitado cinco puntos de sutura. Ella se ha defendido asegurando que tan sólo era un juego y que no quería hacerle daño.
El abogado de la familia del menor ha declarado que pedirá daños materiales y morales a la escuela y a la profesora debido a que el pequeño tendrá que pasar varias semanas ingresado ingiriendo alimentos líquidos. Además tiene miedo de volver al colegio.
Como una broma que se le fue de las manos. Así se ha defendido una maestra italiana después de amenazar a uno de sus alumnos, de 7 años, con cortarle la lengua por hablar demasiado en clase y provocarle cinco puntos de sutura.
El niño tiene miedo de volver al colegio.
Todo ocurrió en una escuela de la periferia de Milán. Una joven maestra, de 22 años, se hizo cargo de la clase cuando la profesora principal de ese curso tuvo que ausentarse por unos minutos. En ese momento, se acercó al menor y le que pidió que sacase la lengua. Fue entonces cuando le amenazó con cortársela con unas tijeras para que así se quedase callado. Pero apretó demasiado y le produjo un corte tan profundo que el pequeño ha necesitado cinco puntos de sutura. Ella se ha defendido asegurando que tan sólo era un juego y que no quería hacerle daño.
El abogado de la familia del menor ha declarado que pedirá daños materiales y morales a la escuela y a la profesora debido a que el pequeño tendrá que pasar varias semanas ingresado ingiriendo alimentos líquidos. Además tiene miedo de volver al colegio.
Presentación del blog
¡Hola a todos! Bienvenidos a Inglispitinglis2010.
Este blog está creado por cuatro alumnas de tercero de magisterio de lenguas extranjeras: Sandra, Mari, Inés y Sara.
Se trata de un blog educativo con el que pretendemos comentar nuestras opiniones, informar sobre aspectos de interés común referidos a la docencia en su mayoría...y además esperamos recibir vuestras opiniones y/o valoraciones sobre nuestras publicaciones.
Deseamos que os guste. Un saludo.
Este blog está creado por cuatro alumnas de tercero de magisterio de lenguas extranjeras: Sandra, Mari, Inés y Sara.
Se trata de un blog educativo con el que pretendemos comentar nuestras opiniones, informar sobre aspectos de interés común referidos a la docencia en su mayoría...y además esperamos recibir vuestras opiniones y/o valoraciones sobre nuestras publicaciones.
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